Vad man ska veta om Piagets kognitiva utvecklingsstadier

Piagets steg är en teori om hur ett barns kognition - vilket betyder deras kunskap och förståelse om världen - utvecklas mellan födelse och vuxen ålder.

Jean Piaget var en tidig psykolog som specialiserade sig på barns utveckling från 1920-talet och framåt. Piaget utvecklade sina teorier genom att titta på barn och göra anteckningar om deras framsteg.

Kärnidén i Piagets teori är att barn utvecklas genom att agera som ”små forskare” som utforskar och interagerar med sin värld för att förstå människor, föremål och begrepp. De gör detta naturligt, även utan hjälp av en vuxen.

Denna artikel förklarar Piagets fyra stadier av kognitiv utveckling, nyckelbegrepp och hur människor kan använda dem för att hjälpa barn att lära sig och utvecklas.

Piagets etapper

Denna tabell och följande avsnitt beskriver Piagets fyra stadier av kognitiv utveckling:

SkedeÅlderNyckelinformationSensormotorn0–2 år Spädbarn börjar bygga en förståelse för världen genom sina sinnen genom att röra, greppa, titta och lyssna.

Spädbarn utvecklar föremålspermanens (se nedan).

Det preoperativa skedet2–7 år Barn utvecklar språk och abstrakt tanke.

Barn börjar använda symbolisk lek (”leka låtsas”), rita bilder och prata om saker som hände tidigare.

Det konkreta operativa steget7–11 år Barn lär sig logiska konkreta (fysiska) regler om objekt, såsom höjd, vikt och volym.

Barn lär sig bevarande, idén att ett objekt, såsom vatten eller modelleringslera, förblir detsamma även när det ser ut.

Det formella operativa steget11+Barn lär sig logiska regler för att förstå abstrakta begrepp och lösa problem.

1. Sensormotoriskt stadium (födelse till 2 år)

En bebis kommer att använda sina sinnen för att utforska miljön.

Från födseln till 2 års ålder börjar ett spädbarn förstå världen runt dem genom att använda sina sinnen och kroppsrörelser. Experter kallar detta sensormotoriskt stadium.

Först använder en baby sina grundläggande reflexrörelser, som att suga och vifta med armarna, för att utforska sin omgivning. De använder också sina sinnen, syn, beröring, lukt, smak och hörsel.

Som liten forskare samlar de information från dessa upplevelser och lär sig att skilja mellan människor, föremål, texturer, sevärdheter och hur olika situationer får dem att känna.

Objektets beständighet

Den mest avancerade kognitiva prestationen som ett barn når under detta skede är objektets beständighet. Objektets varaktighet avser när ett spädbarn förstår att ett objekt fortfarande existerar, även om de inte kan se, lukta, röra eller höra det.

Objektets beständighet är viktigt eftersom det betyder att barnet har utvecklat förmågan att bilda en mental bild, eller representation, av ett objekt snarare än att bara reagera på vad de upplever i sin omedelbara miljö.

2. Föroperationsstadiet (2 till 7 år)

I det preoperativa skedet bygger ett barn på objektets beständighet och fortsätter att utveckla abstrakta tankesätt. Detta inkluderar att utveckla sofistikerade språkkunskaper och använda ord och beteenden för att representera objekt eller händelser som de upplevt tidigare.

Barnet visar fem viktiga beteenden under denna period:

• Imitation. Det är här ett barn kan efterlikna någons beteende även när personen de efterliknar inte längre står framför dem.
• Symboliskt spel. Ett barn börjar använda objekt som symboler och projicerar egenskaperna hos ett objekt på ett annat. till exempel att låtsas som en pinne är ett svärd.
• Teckning. Ritning innebär både imitation och symboliskt spel. Det börjar som klottrar och utvecklas till mer exakta abstrakta representationer av objekt och människor.
• Mentala bilder. Barnet kan föreställa sig många föremål i sitt sinne. De kan fråga namnen på objekt ofta för att säkra dessa föreningar i sitt sinne.
• Muntlig framkallning av händelser. Barnet kan använda språket för att beskriva och representera händelser, människor eller föremål från deras förflutna.

Under det preoperativa skedet är barnet egocentriskt. Detta betyder att de bara förstår världen ur sitt perspektiv och kämpar för att se andra människors synvinklar.

3. Det konkreta operativa steget (7 till 11 år)

Det konkreta operativa stadiet är en annan viktig vändpunkt i ett barns kognitiva utveckling. Barnet bygger på och behärskar abstrakt tanke. De blir mindre egocentriska och mer rationella.

Under detta skede förvärvar barnet förmågan att utveckla och tillämpa logiska, konkreta regler på objekt (men inte på abstrakta begrepp - detta kommer i det formella operativa skedet).

Detta inkluderar en bättre förmåga att klassificera objekt i grupper och undergrupper, förmågan att förstå logiska ordningar, såsom höjd och vikt, och en förståelse för bevarande.

Bevarande

Bevarande är förståelsen att ett objekt kan förändras i storlek, volym eller utseende, men förblir samma objekt.

Till exempel förändras utseendet på vatten när någon häller det från ett kort, brett glas i en lång, smal flaska, men själva vattnet förändras inte. Barnet förstår detta.

4. Den formella operationen (11 till vuxen)

Under det formella operativa skedet lär sig barn att använda logik och skapa teorier.

I det formella operativa skedet, som är det sista steget i kognitiv utveckling, lär sig ett barn mer sofistikerade regler för logik. De kan använda logiska roller för att förstå abstrakta begrepp och lösa problem.

Barnet kan nu analysera sin miljö och göra avdrag. De rör sig bortom gränserna för att förstå objekt och fakta, mot problemlösning. Det handlar om att skapa teorier om vad som är möjligt utifrån deras befintliga kunskap.

Barnet kan nu använda sin befintliga kunskap för att skapa nya teorier om världen och förutse vad som kommer att hända i framtiden.

Viktiga begrepp

Följande avsnitt kommer att förklara flera viktiga aspekter av kognitiv utveckling som Piaget föreslår som en del av sin teori.

Schema

Piaget var den första som inkluderade idén om ett schema i en teori om kognitiv utveckling. Ett schema är en kategori av kunskap eller en mental mall som ett barn sätter ihop för att förstå världen. Ett schema är en produkt av barnets upplevelser och kan representera objekt, händelser eller begrepp.

Till exempel kan ett barn utveckla schemat för en hund. Först hänvisar ordet "hund" bara till den första hunden de möter, men med tiden kommer ordet att representera alla hundar. När ett barn sätter ihop detta schema kan de kalla varje lurviga, fyrbenta djur en hund innan de behärskar kategorin.

Förutom att skapa nya scheman kan barn anpassa sina befintliga scheman baserat på nya erfarenheter.

När ett barn åldras bildar de fler scheman och anpassar befintliga scheman för att ge dem en större förståelse för världen. I den meningen är scheman ett sätt att strukturera förvärvad kunskap.

Två nyckelbegrepp relaterade till scheman är assimilering och boende:

• Assimilation är där ett barn använder ett befintligt schema för att förstå ett nytt objekt eller en ny situation.
• Boende är där ett barn anpassar ett befintligt schema för att passa en ny upplevelse eller ett objekt. Denna process är mer mentalt utmanande än assimilering.

Jämvikt

Jämvikt motiverar ett barn att fortsätta genom stadierna av kognitiv utveckling.

När ett barn upplever assimilering är deras världsbild felaktig och de befinner sig i ett jämviktsläge. Detta motiverar barnet att ta emot ny information, att nå ett jämviktstillstånd.

Utmaningar för teorin

Piaget gjorde många viktiga bidrag till hur människor tänker på barns utveckling med sin teori. Det är dock inte utan kritik, såsom:

• Det finns inkonsekventa bevis för dessa fyra steg över olika barn.
• Bevis tyder på att barn kan utföra vissa kognitiva uppgifter i en yngre ålder än vad Piaget föreslår är möjligt.
• Piagets teori tar inte hänsyn till andra influenser på kognitiv utveckling, såsom sociala och kulturella influenser.
• Piaget specificerar inte vilka psykologiska processer som driver dessa utvecklingsförändringar.

Hur man använder Piagets teori

Interaktion med andra barn kommer att hjälpa barnets utveckling.

Piagets teori handlar om tanken att barn, som små forskare, behöver utforska, interagera med och experimentera för att få den information de behöver för att förstå sin värld.

Vårdgivare och lärare kan omsätta Piagets teori i praktiken genom att ge barnen många möjligheter att utforska sin miljö. Detta inkluderar att låta dem lära sig genom försök och fel och genom att experimentera med sin miljö.

I de tidiga stadierna kan människor hjälpa ett barn att lära sig bättre genom att ge dem nya och intressanta leksaker att leka med och svara på de frågor de ställer om världen. Att tillhandahålla utmanande nya objekt och situationer kan skapa ojämvikt, vilket uppmuntrar barnet att lära sig att nå jämvikt.

I senare skeden kommer ordpussel, problemlösningsuppgifter och logiska pussel att hjälpa deras kognitiva utveckling.

Att låta ett barn interagera med andra barn kan också bidra till att förbättra deras inlärning, särskilt de som har ett liknande eller något högre utvecklingsstadium som det egna.

Sammanfattning

Piagets teori om kognitiv utveckling hade en betydande inverkan på hur människor förstår barndomsutveckling idag. Piaget föreslår att barn går igenom fyra olika stadier av kognitiv utveckling från födseln till vuxenlivet.

Varje steg innehåller vissa milstolpar där barnet visar en mer sofistikerad förståelse för världen. Piaget tror att utveckling sker genom en kontinuerlig strävan att utöka och anpassa scheman eller förståelser om världen. Vissa människor har dock kritiserat Piagets teori.

Människor kan också utforska andra teorier om kognitiv utveckling, såsom Vygotsky och Montessori teorier.